@incollection{vukomanovic:2026savremenaknjizevnost,
author = {Вукомановић Растегорац, Владимир М.},
orcid = {0000-0002-9442-9435},
affiliation = {Универзитет у Београду — Факултет за образовање учитеља и васпитача},
affid = {https://ror.org/03rchg407},
affplace = {Београд, Србија},
department = {Катедра за српски језик, књижевност и методику српског језика и књижевности},
title = {Проблемски приступ сценској бајци као подстицај за сазревање друштвене свести младог читаоца},
license = {https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0},
booktitle = {Савремени приступи у проучавању драме у српској књижевности. Преводи, извођења и рецепција српске драме у словенској и несловенској средини},
editor = {Сувајџић, Бошко},
isbn = {978-86-6153-810-0},
series = {Научни састанак слависта у Вукове дане},
seriesisbn = {noisbn},
issn = {0351-9066},
publisher = {Међународни славистички центар, Универзитет у Београду — Филолошки факултет},
address = {Београд},
year = {2026},
volume = {55},
number = {2},
pages = {305--314},
howpublished = {print},
language = {serbian},
abstract = {Иако је сценска бајка доминантан жанр у српској драмској књижевности за децу, она је недовољно заступљена у школском контексту. Овај рад позива на њено снажније присуство у читалачком искуству ученика кроз проблемски приступ делима савремених аутора попут Жељка Хубача и Дејана Алексића. Такав прилаз драмским текстовима – у првом реду
Царевом новом оделу у земљи чуда и
Успаваној Лепотици, односно
Ивици и Марици и
Ружном Пачету – младом читаоцу пружа прилику да познате наративе доживи на нов начин, будући да њихове сценске интерпретације друкчије постављају смисаоне акценте и уз то позивају на сагледавање изазовних проблемских ситуација из различитих углова. У тексту се указује на два могућа средишта у приступу Хубачевим и Алексићевим бајкама: прво подстиче дискусију о расподели и преузимању одговорности, а друго разговор о животним изборима и њиховој вишеструкој условљености. Дубљи сусрет са овим сценским бајкама омогућио би размену мишљења и заузимање аргументованих ставова поводом покренутих питања, а такав дијалог у настави могао би да допринесе развоју критичке писмености и друштвене свести младог појединца, његовом темељнијем разумевању друштвеног контекста у којем одраста и одговорном делању у складу са самосвесно донесеним животним изборима.},
note = {29},
chapter = {29},
doi = {10.18485/msc.2026.55.2.ch29},
doiurl = {http://doi.fil.bg.ac.rs/volume.php?pt=eb_ser&issue=msc-2026-55-2&i=29},
url = {http://doi.fil.bg.ac.rs/pdf/eb_ser/msc/2026-2/msc-2026-55-2-ch29.pdf}
}
https://orcid.org/0000-0002-9442-9435
